小学校2年生 長さ(mmとcm)の勉強でつまずかないために!

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小学校2年生 長さ(mmとcm)の勉強でつまずかないために!

小学2年生 長さ・定規(ミリメートル・センチメートル)の学習法について

 

小学2年生の楓が風邪を引いてしまい1週間ほど学校を休んでしましました。
1週間だと授業も進んでしまうので、すっぽりとわからないことができてしまいます。

 

それは、いけないなと思い、体調が戻った週末にパパが家庭教師をしました。

 

そのときに教えたのが、算数の「長さ・定規(ミリメートルとセンチメートル)」の部分です。
まずは、教科書に沿って教えていきました。

 

 

・まずは、 ミリメートルとセンチメートル

 

楓が、「??」となったのは、ミリメートル(mm) と センチメートル(cm) です。

 

アルファベットに慣れていないので、

 

 ・ mm
 ・ cm

 

の記号とミリメートルとセンチメートルの言葉が頭の中でつながらないんですね。明らかに分かっていない様子です。

 

・ミリメートル = mm
・センチメートル = cm

 

ということが解っていないんですね。
でも、これが解らないと先には進めませんからノートの端に「mm=ミリメートル」「cm=センチメートル」とメモを書かせました。
これを見れば何とかなりますからね。何度も見ていればそのうち覚えるのでいいのです。

 

 

・「1mm」 と 「1cm」 の関係

 

次のステップは、1mmと1cmの関係です。

 

 ・「1mm」 が10個集まると 「1cm」 になる。

 

これを教科書に載っている図で教えます。

 

ちゃんと1mmと1cmを説明した図があるんですね。
教科書の図を説明してわかったかと思ったのですが、楓はピンとこない様子。

 

解らないまま先には進めないので定規を使ってもう一度、1mmと1cmの関係を教えます。

 

まずは、定規を使いつつ話しながらお手本。

 

パパ 「1mmはこれね。」
    「 1cmはこれ。」

 

じゃあ

 

パパ 「楓。1mmは、どれ?」
    「 1cmはどれ?」

 

こんな感じで、実際に定規のメモリを鉛筆の先でさしてもらって答えさせます。

 

「まーわかったかな?」というレベルで問題に突入です。

 

2cmとか5mmとかいろいろと調べたりはかったりしていると、また、mmとcmがこんがらがってしまったようで・・・。

 

初めにもどって、説明のし直しです。

 

1mmと1cmを説明して、こんどは、定規のメモリを鉛筆の先で指し示しながら一緒に声を出して読み上げました。

 

パパと楓 「1ミリ、2ミリ、3ミリ、4ミリ、5ミリ、6ミリ、7ミリ、8ミリ、9ミリ、1センチ。」
      「11ミリ、12ミリ、・・・・・18ミリ、19ミリ、2センチ。」
      「21ミリ、22ミリ、・・・・・28ミリ、29ミリ、3センチ。」

 

この3センチまでの合唱を何回も繰り返しました。

 

何回か繰り返していると「あーわかった。そういうことね。」と楓が一言。そして笑顔です。

 

あーこれで、mmとcmの関係が理解できたな。と感じました。

 

なんとなくわかっていると理解したは明らかに反応が違うんですね。

 

そのあとは、45mm なら 4cm5mm と答えられるレベルになりました。
○○mm を ○cm○mm に換算できるようになったわけですね。

 

教科書の問題とドリルの問題を解いて「長さと定規」勉強は終了です。

 

 

 

・勉強を教えた後に必ずしていること

 

で、私が勉強を教えた時に必ずすることがあります。

 

それは、抜き打ち質問 です。
勉強をしてから数時間あけて、抜き打ちの質問をします。

 

こんな感じです。

 

 パパ 「1cmは何ミリメートル?」って。
 楓  「えっ?」って顔をしますが、答えます。

 

間違えていれば、もう一回おさらいで説明をします。
答えられれば、褒めます。

 

 パパ 「あっ、すごい。ちゃんと覚えてたね。」

 

また、次の朝とかに不意打ちで質問をします。

 

 パパ 「10oは、何センチメートル?」って。

 

これを何回か繰り返すと不安定だった記憶がしっかりと定着します。
ここまでやってあげると、教えたのに忘れたが少なくなります。

 

せっかく覚えたことを忘れないひと工夫です。


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